学习这14篇文章，自闭症儿童的语言问题正在迅速上升！
语言和交流障碍是自闭症儿童的基本症状，也是许多障碍中最难改善和治疗的领域。然而，自闭症儿童的未来发展与语言能力的获得密切相关，语言能力的获得可以作为自闭症儿童未来发展是否良好的重要指标。因此，自闭症儿童教育和治疗的重点之一是促进语言发展。
一、语言训练步骤
我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类.
1。没有语言:听力问题或失语症通常被考虑；
2。立即模仿:有变化的模仿被认为是自闭症儿童表达交流的意图，而没有灵活性的模仿大多没有交流的意图；
3。延迟模仿说:经过一段时间后，重复的单词、习语、句子、整首诗或歌曲也可以是交流的或非交流的，这种行为通常与情境和压力有关。
4。说话不带感情:他只是在告诉你一些事情，而不是和你说话，没有普通人说话时问问题、回答问题、进进出出的特点。
5。无法掌握音调和音量:说话就像木偶，非常机械化，无法通过声音的音调、节奏和抑扬顿挫来表达情感或感受，也无法在不同的情况下使用不同的音量；
6。单词的意思是不能改变的:例如，学校和学校不能区分它们的发音；
7。代词倒置:“你”、“我”、“他”等代词混淆了。
8。我不清楚肯定和否定的概念:我经常使用“不”，但很少使用甚至不使用“是”或“好”；
9。语法结构不成熟:一个人可以使用自己的一套语言，通常只有经常和他接触的人才能理解他们语言的隐含意义。
10。很少提问:除了强迫行为，他们很少提问来提问；
11。注视:重复阅读一个句子，不管情况如何变化；
12。不要使用因果语言:比如因为，所以，所以，如果，等等。
二、语言训练方法
（一）对于完全无语言的自闭症儿童可以用：
1。压音方法:让孩子平躺在床上，双手交叉压在腹腔上，轻轻压下，迫使孩子发声。
2。抓挠:用手或柔软的物体抓挠孩子的手掌、脚底、脖子、臀部和其他部位，让他们咯咯笑，说“痒”。
3。训练语音机旋转:做上唇和下唇内向动作，嘴唇撅起动作和接吻动作。此外，借助吸管训练儿童的嘴唇运动能力。孩子们可以被训练用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管，喝水。
同时，你也可以用吸管、纸、乒乓球等物品来接触儿童的呼吸功能。用吸管吸水和打乒乓球。用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。
4。语言训练练习:这是一个专门为语言障碍儿童设计的语言康复练习。本练习分为三个部分:
第一部分：构音器官运动操
(1)口腔活动:共4节，需要口腔肌肉和关节的联合协调才能完成练习。
A .噘起嘴
B .张开嘴
C .噘起脸颊
D .舔嘴唇
2)舌头运动:总共6个部分。它能充分调动学生的舌肌活动，使舌活动更加灵活，并在发音中找到正确的位置。
A .伸舌头
B .舔嘴唇
C .舔嘴角
D .咬舌头
E .舔嘴唇
F .顶颊
3)下颌运动:总共4个部分。提高学生发音时控制下颌的能力。
A .开合口
B .左右移动
C .前后移动
D .上下扣齿
第二部分：按摩操，共6节。通过按压、揉捏、摩擦、弹奏和揉捏，发音所涉及的肌肉的运动功能得到改善。具体步骤如下:
A .擦嘴轮
B .捏脸
C .擦下巴
D .擦脸颊
E .擦脸颊
F .拍脸
第三部分：发音儿歌。根据发音时舌头的位置，儿童歌曲被编辑。儿歌包括舌尖、舌面、舌根和舌卷，并伴有动作，以便儿童在做动作帮助发音和提高兴趣的同时能够讲儿歌。
（二）对于立即仿说或延宕仿说的自闭症儿童可以：
兴奋剂
例如，有一个孩子只会说简单的声音，比如:妈妈，门，白色，吃饭，等等。他喜欢吃饼干，所以我们用饼干来加强化合物，并让他练习说单词，如吃饼干等。经过三个多月的训练，他在8岁多的时候会说简单的句子。
（三）对于其它类型的自闭症儿童：
可以使用情境法进行语言培训。因为语言交流离不开情境，要发展语言，就必须有情境。
例如，一个叫童童的8岁以上的女孩，当她进入卧室时会模仿并说“让我进去”，但被阻止进入。几周后，看到这种情况，她能够在没有提示的情况下用语言自发地表达她的请求。另一个例子是每天吃饭前洗手，让她说“我要洗手液”可以加强她吃饭前洗手的语言表达。当
三、语言训练原则
（一）父母要不断地对儿童说话。
与自闭症儿童交谈时，效果并不直接。慢慢开花结果需要时间。所以父母不要懈怠，平日只要一有时间就不要停止，多和孩子说话，不断地给他们语言刺激，营造一个良好的语言环境。
（二）对着儿童的视线说话。
在和自闭症儿童玩耍、给他们任何东西、要求他们做任何事情、帮助他们做任何事情时，总是对他们说简单的话。首先，叫他的名字“XXX”，等他注意的时候，然后和他说话。
自闭症儿童通常不看人。有时他们不看人，但他们看的时间很短。当你不注意的时候和他说话是没有用的。但是没有必要面对大一点的孩子，转过头来和他说话。只要不太远，按照当时的情况叫他的名字和他说话是很自然的。
（三）选择切合情境的话题：
与自闭症儿童交流。可见且易于理解的自然主题是首选。尤其是，最好把孩子们关心或喜欢的事情作为话题。
如果你想让一个孩子说点什么，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道此时他应该说什么或回答什么。
（四）不必重复练习太多次。
父母为了让孩子学会说话，要求孩子说五到十次同样的话，这有时会使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。
当一段时间后发生同样的事情或同样的情况时，最好重复提醒。没有必要刻意教学，只要孩子们能在适当的环境中持续自然地和他说话，这样他们就能理解语言的含义，他们就能自然地说话。
（五）不必矫正发音。
即使说不好，有表达意思的姿态即可，如果你故意纠正发音，你甚至可以消除说话的困难动机。只要他愿意说话，不正确发音的缺陷就会随着时间的推移而改善。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
（六）只发语头或语尾音，也要鼓励。
这个时候也不需要特别正确，下次遇到这种场合，成年人可以实时发出正确的声音两次左右。即使他只发出最初或最后的声音，他也表明他有动机表达他的意思，所以他应该尽快给予鼓励。
（七）模仿电视广告，可以适当引导。
这时，父母或他们周围的人会认为自闭症儿童的语言能力并不差。如果他被禁止看电视和唱广告歌曲，他可以学会说有用的话。事实上，禁止他说广告，不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题，以提高他的理解和慢慢说有意义的话是没有用的。
（八）鹦鹉式语言，不用太心急。
此时，就像广告一样，如果你想纠正他，你就不能纠正他，所以最好不要刻意纠正他，要配合当时的日常生活，创造更多的机会和他说话，让孩子慢慢改变。虽然
（九）耐心听孩子说话。
自闭症儿童表达能力较差，但在这种情况下，当与自闭症儿童交谈时，他更愿意用口头或非口头手势、表情、手势等回答成人。
但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。诱导交流意向:为自闭症儿童创造一个产生好奇心或生理需求的环境，触发自闭症儿童的交流意向。例如，拿一辆有声光效果并能移动的汽车，按下开关让汽车在孩子面前行驶并发出声光，然后突然关掉它观察孩子的反应。或者把他最喜欢的食物放在孩子面前的透明罐子里，这样孩子可以看到食物，但不能拿出来。
（十）使用肢体语言:无论是否说，绝大多数自闭症儿童都不使用肢体语言和面部表情与其他人交流。然而，身势语不仅可以作为主要的交际工具，还可以辅助口语的交际功能。因此，教授自闭症儿童的肢体语言将是自闭症儿童语言发展的重要组成部分。例如，教一个孩子伸出手，看一些东西来表明他想要它。教孩子生气时不要撞到墙上。把手放在腰上，皱眉做出愤怒的表情。鹦鹉模仿
（十一）自闭症儿童:鹦鹉模仿是儿童早期语言发展的正常表现。仿拟不是消除它，而是用来扩展词汇和句型。例如，当一位母亲问，“这是什么？”一个孩子还模仿“这是什么”。这时，母亲可以说“看”，就好像她在问自己，回答自己的问题。一个孩子还模仿“手表”。然后母亲可以用同一个问题问不同的项目名称。
（十二）代词反向:当孩子看着桌子上的汽车时，母亲问，“你想玩汽车吗？”，然后把车给孩子，从那以后，当孩子想玩车的时候，他会说“你想玩车吗”，这就是名字颠倒的现象。母亲的教学方法应该是示范孩子应该说什么，所以当孩子看着桌子上的汽车时，母亲可以说“我想玩汽车”，然后把车给孩子。从那时起，当孩子想玩汽车时，他会说“我想玩汽车”。
（十三）语言顽固行为:如果重复一段话没有交流的意图，那就是一种自我刺激。父母可以用建设性的活动来代替自我刺激的行为，比如听儿童歌曲或简单的童话故事。如果重复一个句子是为了交流，应该教孩子在理解他想表达的内容后正确表达。例如，前面提到的东东反复说“丁丁出来了”。这时，可以指示他说“我想看看天线宝宝”，然后给他播放。
（十四）
四、不同程度的训练要点
无交流意向:引起交流动机和模仿能力
用哭泣交流:加强理解能力和模仿能力以寻求除口语以外的交流方式
用手势交流:加强理解能力和模仿能力，增加眼睛和表情
不会说话:检查声音器官。加强发声前的准备工作
other:安排交流情境，教授儿歌演唱，锻炼训练，感觉统合治疗，音乐和艺术治疗
程度一 孩子无语言
即时仿拟:1个完整句子仿拟，2.5句或句尾仿拟，演示正确陈述
延迟仿拟:理解代表性意义，演示正确陈述
单个单词，短句:增加单词，改变词性(名词、动词、形容词)，短语、句子， 多说一点，创造说“结构、语调和音量不正确:语言障碍儿童的指导要点”的情景。其他:玩化妆游戏，玩两个人以上的游戏，不要为他安排一切
程度二 单字、短句、仿说 （加长句子、字义、构辞）
代词倒置:玩游戏或木偶戏
程度三 句法、文法问题 （文法、章法及语用）
不恰当语法:随时纠正语法，简单介绍语法规则
不能说:多听，多说，排练
不带感情地说:随机指导，说话时看着说话者
不理解隐喻性语言:随机指导
他人:安排会议情境，练习作文
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