原标题：“如果你听，你妈妈会给你糖果！”你的奖励正在慢慢摧毁这个孩子。
几天前，我看到一位家长的留言：这位母亲的孩子正在经历“可怕的两年”。为了让孩子听话，她拿了糖果作为奖励，但事与愿违。
宝宝今年两岁多，突然变得很不听话，所以他想用奖励来调动孩子的积极性：
他拒绝饱餐一顿，答应给他一颗糖，然后马上狼吞虎咽地吃下了他的食物和汤。
他不愿意打包他的玩具，答应给他一块巧克力，并马上打包。
……
在这样的奖励下，孩子不仅停止了哭泣，还可以自己穿衣吃饭，自己打包玩具。这根本不太令人担心。
就在我还在沾沾自喜的时候，我发现了一个新问题：不管这个孩子做了什么，他向我们要糖，就好像他做的一切都是为了糖一样。一旦他没有给它，他开始哭，并制造了很多噪音。
给孩子们的奖励越多，孩子们就会越反目。鼓励孩子并激励他们变得更好难道不可行吗？为什么会适得其反？这是一个许多父母都怀疑的问题。
值得一提的是，奖励是必要的。好的奖励旨在激发孩子的热情，并能有效地促进孩子实现他们的目标。然而，在这个过程中，如果奖励不符合孩子的要求，就会产生“德西效应”，这是值得家长警惕的。
所谓的“德西效应”是美国心理学家爱德华德西进行的一项实验。
他将实验分为三个阶段，第一阶段：不奖励所有人；第二阶段：一组奖项，一组没有奖项；第三阶段：没有奖励，自由活动，可以选择是否继续。
考试的对象是大学生。测试的方式是在实验室里解决有趣的智力问题。奖励机制是为解决一个问题获得一美元。结果表明，在第二阶段，获得奖励的团队成员努力解决问题，而当第三阶段是无奖励的自由活动时，获得奖励的解决问题团队成员数量减少，相反，从头到尾没有获得奖励的团队成员愿意花更多的时间和精力来解决具有极大兴趣的智力问题。
因此，获得了“德西效应”:当一个人从事一项愉快的活动时，如果他提供额外的物质奖励，就会降低他对该活动的兴趣和吸引力。
这就是为什么相同的奖励在将来不会起作用。
尹建莉老师曾在《自由的孩子最自觉》中明确提到，物质奖励不应该用来激发孩子的学习兴趣。
“买个玩具，如果觉得可以给孩子买，就痛痛快快给孩子买，不要把买东西和背古诗挂钩。
学习动机决定学习态度，学习态度决定成绩高低。如果把背古诗当做买玩具的条件，那么这两件事就站到了对立面，背古诗不再是件快乐的事，而成为任务和条件，那样做只能使孩子对学习产生厌烦情绪，孩子的学习兴趣就是这样被大人消解的。”
比起物质，“廉价”的夸奖更有效
我知道，当我听到这个，每个人肯定会说。我也不想给糖，但是没有办法。没有糖，孩子们不会听话。
事实上，还有比提前承诺物质奖励更好的奖励方式，那就是鼓励和认可孩子的行为本身。
这也是“德西效应”的灵感来源：奖励孩子的内在动机。
什么意思？
对于孩子来说，物质奖励可以促进他们做家务和家庭作业，但是他们不能让他们喜欢并投入其中。
精神上的鼓励会让孩子们感到更加充实和满足。
如果你想让你的孩子真心实意地做一些事情，必须激发的“内在动力”就会从“奖励”变成“我喜欢”和“我想做”！这是长期有效的激励方法。
心理学家拉普曾经做过一个实验：
找一些喜欢画画的孩子，把他们分成两组。一个团体承诺“奖励那些画得好的人”另一组告诉他们，“我非常期待经常看到你的作品。”两组的孩子都很乐意画画。前一组的孩子得到了奖励，后一组的孩子得到了表扬。
三个星期后，前一组的孩子们的兴趣明显下降，大多数人都不愿意主动去画画。然而，和往常一样，后一组的孩子并没有失去兴趣。这个实验重复了很多次，结果都是一样的。
因此，我们想给我们的孩子的是更有效的精神奖励。我们希望我们的孩子继续下去，因为他们喜欢它并有内在的驱动力，而不是仅仅为了糖果、玩具、小红花等而继续下去，以取悦成年人或实现他们自己的目标。
鲁道夫德莱克斯说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水一样。”
只有正确使用鼓励，才能帮助孩子找到自己的归属感和价值，给他们带来快乐和长期的动力。
