原来的标题是:父母不应该忽视从小培养起来的孩子的终身活力。
春天回到地球，万物复苏。在华丽的美丽下，酝酿着无数的萌芽。我们的孩子也开始变得活跃起来。
在儿童各种成长和发展的背后，总是有一种无形的力量在悄悄铸造，那就是儿童的生命力。这是一种藏在孩子心中的力量，使孩子有能力平静地应对未来的各种情况，并永远活下去。
生命可能没有我们想象的那么长。即使他们活到100岁，他们也只能活3万多天。然而，从出生到死亡，每个生命的过程和收获的感觉是非常不同的。
当一个孩子出生时，它就像一颗发芽的种子。尽管它有生长的能力，但如果没有父母的精心照料和培育，它是无法长出“深根和茂盛的叶子”的。
孩子一出生，就注定不成熟，需要不断发展和成长。这在很大程度上就是父母抚养孩子的意义。父母需要照顾和帮助孩子的事情很多，其中一件尤其重要，那就是培养孩子旺盛的生命力。
生命力是指事物生存和发展的能力。这意味着生命力具有含蓄而持久的特征，这使得我们很难在短时间内简单直观地判断个体的生命力，但同时我们可以真正认识到生命力的独特性，——，一种持续的积极能量。
生命力的特性表明了培养的必要性，也决定了培养的难度，需要父母们坚持不懈地努力。栽培有两层含义:一是栽培和精心管理；另一层是培养和培育他们变得更强。培养强调父母在养育之初和养育过程中所做的努力，也强调对孩子自身个性化成长的尊重和帮助。
如何培养孩子的活力？建议家长可以重点关注以下几点:
让孩子在日常实践中获得生命力的感受
这孩子的身体娇弱。丰富的营养、合理的饮食、适当的户外运动和充足的睡眠是儿童生长发育的必要条件。
“自我护理”是生命教育的核心。孩子们必须学习、尝试和实践他们能做的事情。比如吃饭、穿衣、打包玩具，甚至能够在一定时间内玩耍、睡觉、打扫房间、做饭等日常事务。
只要孩子愿意尝试，大人就要多鼓励。这种相处模式，会帮助孩子建立勇敢乐观的思维模式和积极豁达的心态。人生要有远大的梦想，但也离不开琐碎的日常，驾驭了日常，孩子才能在以后的岁月里感受到生命的真实与美好。
与自然的接触也是培养儿童活力不可忽视的重要内容。见证生活可以改变生活。带你的孩子到楼下去看树和花，和你的朋友一起玩。周末和假期带你的孩子去大自然，这样你的孩子就可以自由地靠近水和沉积物玩耍。这对你孩子的身心健康是有益的。
用爱为孩子奠定生命力的根基
根据相关研究，安全是主体对可能的身体或心理危险或风险的预感，以及个体在应对时的强烈或无力的感觉，主要表现为确定感和控制感。有强烈安全感的人情绪稳定，适应能力强，面对变化或挑战时表现出冷静和果断，反之，他们表现出犹豫、焦虑和困惑。安全是一个人顺利成长和发展的基本心理需求。它影响一个人一生的发展。婴儿时期是一个人建立安全感的关键时期。
安全感的建立不会在很小的时候就完成，而是需要父母一生的关心和建设。儿童的安全感会随着不同的经历和情感而波动。为了帮助孩子有一种强烈的安全感，父母需要时刻关注孩子内心的情感需求，不断地供给爱的营养，在态度上无条件地接受孩子的真实需求，在行为上有选择地满足和拒绝他们。在这种爱和纪律并存的养育氛围中，孩子会不断地构建自己的安全感，这是孩子获得旺盛生命力的基础。
在养育过程中，父母应通过行为结果的表层深入了解孩子的内在变化，在孩子成长过程中从心理、个性和情感等方面给予更多的指导，尊重孩子的本来面目，根据孩子自身的特点实施个性化教育，帮助孩子成长、成长直至成功。降低孩子的安全感可能只是几分钟的事情，但是为了增强孩子的安全感，父母需要日复一日、年复一年地耐心付出。亲子之爱一旦建立，就不会终身享受。亲子之爱的质量越高，就越需要细心的照顾和及时的隔离。
根深叶茂。要培养孩子旺盛的生命力，首先必须从根本上滋养他们。儿童从小就被赋予强烈的安全感，并在随后的成长过程中继续得到传递。特别是当孩子的安全感受到挑战，他们可能遭受心理创伤时，父母应该放下一切功利的世俗负担，关注孩子的内心感受，尽可能保护他们幼小的心灵不受伤害，及时修复受伤的心灵，确保他们内心的完整。让孩子们建立起对他人的充分信任，并从小就体验世界的美好。他们有坚强的个性、探索的勇气、好奇心和自信。
安全感，是孩子毕生生命力的坚实根基。有些安全可以由他人给予，但毕生的安全感，只有自己能够给予自己。
用心帮助孩子发展生命力的内核
健全的人格是个人生命力的核心。根据美国心理学家埃里克森的八阶段人格理论，1.5岁至3岁儿童在人格发展中需要解决的冲突是自主害羞。3到6岁之间要解决的冲突是主动内疚。父母提供的积极、适宜的养育环境，满足了儿童心理发展的需要，将促进儿童发展独立、积极的积极人格特质，反之，将使儿童发展害羞、退缩和内疚等消极人格特质。
在幼儿园阶段，尤其是5岁之前，孩子的大脑发育速度达到顶峰，孩子的好奇心和探索欲望极强。孩子需要亲自操作来感知世界。要验证他内心的假设，需要不断地反复试验。重拾自信需要不断的鼓励。他失去的越多，他就越勇敢。他不断纠正自己。他赢的时候不骄傲，输的时候不气馁。他没有分心，也没有心理负担。他的存在只是为了探索世界。这要求父母在确保孩子身心安全的前提下，给予孩子充分的探索自由。当孩子们遇到问题时，他们应该尽力为他们的孩子创造探索的条件，并引导他们找到自己的答案。父母将充当“百科问答”的中继器，直接告诉孩子答案，而不是孩子问“为什么”。“灌输”只会让孩子成为“储存”知识的加工者，而探索和思考会让孩子观察自己的力量。
孩子不仅需要答案，更需要主动思考和亲自探索。父母不要急于揭秘，思考探索的过程，正是孩子健全人格的发展历程。
用行动引导孩子领悟生命力的本质
父母的教育是永远不要袖手旁观，置身事外，而是要低头走进办公室，负起责任。因为教育的本质是一种生活状态对另一种生活状态的影响。这种影响是任何课程都学不到的，而是需要父母在琐碎的生活中给孩子播下种子，培养孩子旺盛的生命力。
例如，当父母开车送孩子过马路时，绿灯亮时，父母的车不会立即启动。孩子可能有“红灯停绿灯”，但为什么父母不能呢？如果父母在正确的时间解释:出于对生命的尊重，仍然有行人在人行横道上行走，汽车可以再生，但人们不能。在这样一件小事上，父母的言行使孩子意识到尊重生命和爱他人的重要性。
没有完美的父母，只有努力工作的父母和不断成长的父母，这是为孩子们树立的榜样。暖风吹过，芳香四溢。让我们的孩子更有活力。
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