原标题:阅读过早=kenwa！如果你强迫一个两三岁的婴儿阅读，可能会破坏孩子的这些能力……
一些母亲主张:
孩子越早认字越好，很多孩子三四岁都已经一颗被唐诗宋词了，等孩子上学了在认字，就已经来不及了。
而另一些母亲反对:
学龄前的孩子好好玩才最重要，过早学字，只会扼杀孩子们的想象力和创造力！
这样做的正确方法是什么？
几天前，一位母亲抱怨说，当她看到别人的“神童”时，她在2岁的时候就能背诵《三字经》，在3岁的时候就能认出《唐诗三百首》，所以她开始感到焦虑，强迫她的孩子学会快速阅读，以免在起跑线上迷失方向。
事实上，许多母亲盲目地追求自己的孩子学习快速阅读，却忽视了对孩子的伤害。
演员马一立曾经苦于教他的孩子提前阅读。
预先教孩子阅读是没有用的。相反，它可能导致儿童的抗拒和阅读障碍。日本图画书之父松月直截了当地说:“让孩子早点学会阅读，或者强迫他们尽快养成读书的习惯，都会破坏孩子的想象力。”
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力可以概括世界上的一切。”
尽早给孩子标准答案是最容易破坏的行为。
《中国教育部3~6岁儿童发展指南》提到:反对对6岁以下儿童进行机械的、大规模的和早期的扫盲教育。
美国曾经将39所早期儿童教育幼儿园与39所传统幼儿园进行比较。开始接受幼儿教育的儿童确实有较高的能力和知识储备，但当他们读到小学高年级时，他们的优势下降，不如传统幼儿园。
学龄前孩子，主要任务是什么？
0~6岁的儿童，要学会把握这个物质世界的基本秘密，那就是创造一个自我。
“大自然希望儿童在成人前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
孩子识字，时间不是关键，方法才是
0-18个月
如果孩子花很多时间在应该用来体验生活的学习上，这会影响孩子的自我建构。
然而，我们这样说并不是说孩子在6岁之前不能阅读，而是说学习某种技能不能成为孩子生活的焦点，消耗孩子本应该用来体验生活的能量。
18 - 24个月
2-3岁之间
从3岁以后
婴儿一出生就开始交流。第一种交流方式是哭、笑、噪音或手势。从两个月开始，他们开始胡说八道。在超过9个月的时间里，他们可能会说出他们的第一句话，通常是父亲和母亲，但事实上，他们并不理解这些话的含义。在12到15个月之间，孩子们通过模仿学习，他们开始模仿他们听到的一些声音或单词。在这个年龄，他们也有能力理解简单的命令。“1-3岁阶段，培养阅读兴趣和习惯”儿童的词汇量在2岁左右逐渐增加。他们会说20到50个单词，还会做一些组合。在这个年龄，孩子们可以理解更复杂的指令，他们可以遵循两步指令。例如，拿出你的鞋子穿上。这是两步指令。
4-5岁识字敏感期，趣味教孩子认字
010-59000
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从这个年龄开始，孩子们可以把句子变得更长更复杂，他们的发音也越来越好。因此，几乎他们所说的一切都可以被理解。
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所以，根据儿童法，我们可以采取不同的措施。
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我们可以在没有教学的情况下培养孩子的阅读习惯。
对于1-3岁的孩子来说，他们主要通过感觉来认识事物，他们也把单词看作一个整体形象。在这个阶段，父母需要提供单词的自然环境，让孩子能够感受到单词的存在，培养他们的阅读习惯。
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一般来说，这个阶段被认为是儿童识字的敏感时期。
在这个阶段，儿童单词识别和生活场景的结合，以及重复，可以帮助儿童加深他们的印象。
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例如，我有一次在超市遇到一位母亲。当她购买产品时，她教她如何阅读，将单词和物体结合起来，并将识字教育融入她的生活。在轻松的气氛中，她的孩子们可以潜移默化地学习阅读。
一般来说，“玩中学”可以保持孩子的学习热情。因此，我们可以尝试更多的小游戏和故事，看看哪些对孩子来说更有趣。
孩子的正确成长是由于父母有意无意地进行了正确的教育。
在3岁之前，不要刻意“教”孩子阅读，但要记得给孩子一个良好的语言环境；3岁以后，孩子们对阅读中文的需求受到潜移默化的影响，为了获得信息和知识，他们被鼓励阅读中文。
最后，父母应该记住抛开他们“教育的功利心”，记住教育应该从兴趣出发，尊重孩子的成长规律，循序渐进，因材施教。
