原标题:教育孩子要关心并意识到他应该完成成人要求他做的事情。
今天，挠他的头，和你分享他为人父母的经历。在游戏中，孩子们可以按照一定的程序给洋娃娃和熊穿衣服。当孩子为洋娃娃穿上衣服和靴子，准备带它去散步时，大人可以提醒黑仔检查洋娃娃的靴子是否在互相看着，或者当他给洋娃娃脱衣服时，提醒他把衣服关直，整齐地放好。早上，如果孩子不想起床穿衣，大人可以请洋娃娃帮忙，并对孩子说:"看，洋娃娃必须学会如何穿衣！"两岁的孩子能够捡起玩具，并把它们放在成人指定的地方。然而，不仅应该教他在游戏结束后收拾玩具，还应该教他在做作业后整理作业并保持整洁。
通常，当一个一岁半的女孩看到一个洋娃娃摔倒在地上，她会立即捡起来，用力掸去洋娃娃的衣服上的灰尘，然后把它放在凳子上。她这样做是因为她在过去已经学会过有秩序的生活。父母为他们的孩子提供架子和钩子来放她的东西。这些架子和钩子让女孩们很容易拿到她的东西。一个三岁孩子的独立意图开始变得特别明显。当他做某事时，他经常说，“我自己来做！”然而，如果成年人用剪刀剪旗帜来装饰松树迎接新年，孩子必须抓住剪刀大喊:“我自己来！”(指剪旗子)我该怎么办？
在这种情况下，仅仅向他解释现在使用剪刀对他来说是危险的是没有用的。相反，他应该被分配到其他能吸引他的工作。例如，让他小心翼翼地折起已经剪下的小旗，把已经剪下的纸放在指定的地方。这样，当他在新年向其他孩子展示松树上美丽的小旗时，他会自信地说:“这就是我们所做的。”然而，成年人在做事时应该注意一致性。既然这次允许孩子们这样做，下次就不能禁止他们这样做了。破坏一致性原则往往是儿童任性的根源。在生命的第三年，由于动作的发展，孩子们可以掌握更复杂的技能。
吃饭时，他学会了像成年人一样正确握勺，也就是说，不要像以前那样握勺的中间，而是用三个手指握住勺柄的末端，用勺柄完美地用餐，以免在流出时吃东西。到三岁时，年幼的孩子已经能够帮助成年人做他们力所能及的事情。例如，吃饭时，摆好桌子，把面包盘放在桌子上，摆放餐具，等等。孩子们不应该被允许放置易碎的器具，因为这个年龄的孩子不太灵巧，可能会不小心打碎它们。
此时，这不仅会伤害他，还会使他悲伤，失去参与这种有益于他的工作的愿望。在成人的指导下，三岁的孩子可以学会保持房间角落整洁，并把玩具放在架子上(或其他指定的玩具地方)。渐渐地，孩子们有必要理解在哪里玩耍和工作，而不是把工作当成游戏。如果孩子被委托清洗洒在窗台上的水，有必要观察他是否在尽最大努力小心翼翼地完成任务，而不是用抹布作为小旗子在房间里跑来跑去。
事实上，儿童的独立性不仅表现在他们独立完成某件事的能力上，还表现在他们按照自己的原始想法做事的能力上。经常委托孩子办事，有利于这种能力的培养。幼儿在这个领域的能力不是很强，但这并不意味着他们什么也做不了。他可以去餐桌上帮助成年人准备午餐(放面包、餐具和餐巾)、保持游戏角落整洁、帮助喂鱼缸里的鱼或房间里的水生植物等。这些都是孩子们能够并且应该做的事情。
简而言之，教育孩子关心并意识到他们应该完成成人给他们的东西，这具有重大的道德意义。这使得孩子们习惯于不总是做他想做的事情，而是做他应该做的事情。如果大人一味免除孩子的一切义务，不让他花一点力气为他做任何事情，这种做法只会形成他懒惰的习惯和对事情漠不关心的态度，并使
